几天前接待了几个孩子的父母，他们的孩子是个初二的男生，因为长时间与同学关系紧张而经常向父母抱怨，吵闹，甚至不愿上学，父母通过劝解，威吓等各种方法都不能让其正常上学，为此非常苦恼而来咨询。
    这对夫妇都是高级知识分子，有着良好的修养和较高的社会地位，几乎每天都忙于工作，无暇照顾孩子。孩子出生后几乎就是由保姆带大的，因为各种原因经常调换保姆。孩子自幼性格就偏内向，与父母不太亲近，上学后与同学的关系也很一般，几乎没有好朋友，升入初中后想主动与同学亲近，融洽关系，却总是感觉被排斥，为此情绪不好，不爱上学，逐渐发展为拒绝上学，此时父母才意识到问题的严重性。
    厌学的原因往往有很多种，如学习成绩差，怕同学嘲笑；对学习没有兴趣；认为学习无用；以及与同学交往不好等等。孩子的人际交往模式也是由很多原因造成，如遗传，家庭教育，文化水平等等。而有一点往往被父母所忽视，那就是婴幼儿期，一般指三岁内母亲对孩子的照顾爱护模式。
    很多父母认为养育孩子只要给他吃好，穿好，有人照顾就可以了，认为婴幼儿不会有心理活动，其实孩子出生后15-17天就建立了第一个条件反射，3-6个月内有了基本的情绪：兴奋、痛苦、厌恶、反射性的微笑等，6个月至3岁时会明显依恋母亲，妈妈持续稳定的对孩子好，孩子会有安全感，幸福感、信任感、有自信心，自尊，从而建立了安全型依恋，这些孩子往往比较快乐自信，对外界有积极反应。而这一阶段如果没有体验到母爱，与妈妈没有建立亲密联系，形成回避型依恋，孩子会变得比较冷漠。还有一种情况就是妈妈对孩子时好时坏，孩子将会变得焦虑，消化功能差，形成反抗型依恋，这些孩子离开母亲后会焦虑，母亲出现后又反对母亲爱抚。
    不同的依恋类型影响了成年后的人际关系，亲密依恋型的孩子成年后往往乐观自信，热情，人际关系良好，而回避型依恋的孩子成年后往往与身体重要的人物很难建立起亲密和信任的关系，焦虑矛盾型的孩子成年后则多表现为想与身边主要人物亲近但又害怕被抛弃而不敢投入感情。
    因此如果想养育一个心理健康的孩子，最好从起点做起，从孩子出生起就给孩子持续稳定的爱，尤其是父母的爱，让孩子健康、快乐、充满自信的成长。